La enseñanza tradicional tenía por objetivo fundamental la adquisición de conocimientos, basándose para ello en los procesos de memorización y racionalización en el que el proceso de enseñanza- aprendizaje se limitaba a un proceso estático de comunicación resumido en las figuras del emisor (profesor) y el receptor (alumno) limitando el canal de comunicación al oral y escrito . Este tipo de enseñanza sigue un modelo poco adecuado a la realidad social. Para la adquisición de conocimientos el profesor ya no es necesariamente el emisor presente de los mismos puesto que Internet y las TIC han ampliado el concepto. Dicho ampliación sitúa al alumno como  parte central, partícipe y activa de su proceso de aprendizaje.

La comunidad educativa y concretamente el profesorado, detecta necesidades formativas específicas y constantes y prepara los materiales para adecuar la formación del futuro ciudadano al mundo que le espera a través de múltiples canales.

Dicha necesidad formativa se fundamenta en la dinámica de la realidad educativa, pero no sólo en ello, sino también en los cambios legislativos y en el contexto social imparable de imposición tecnológica.

Si tomamos el Informe Horizon 2011[1] como marco referencial de prestigio internacional en la investigación sobre tecnologías emergentes que pueden tener un gran impacto en la enseñanza  a corto (1 año), medio (3 años) y largo plazo (5 años) observamos que, sus conclusiones fueron acertadas. Dicho informe ponía la puntualización del uso masivo del móvil learning y los libros electrónicos a corto plazo y la realidad aumentada y el aprendizaje basado en videojuegos o serious Games a medio plazo. Como vemos, en la actualidad, las tabletas los móviles y los videojuegos están democratizados gracias al mercado masivo de venta y adquisición posterior y eso ha propiciado lo que dicho informe ya vaticinaba: que las tecnologías para el  aprendizaje y el conocimiento es un movimiento instantáneo y atemporal.

Todo parece pues respaldar el camino hacia una profesionalización educativa de corte tecnológico que poco a poco debe ir implantándose en las aulas puesto que ya lo ha hecho en las relaciones familiares, sociales e incluso intrapersonales.

El estudiante del Máster en TAC, metodologías educativas e innovación docente, adquiere, al cursar el mismo, una formación avanzada, de carácter multidisciplinar en materia tecnológica orientada al aprendizaje. De la misma forma instruye y promueve la innovación metodológica y la investigación para el ejercicio de su profesión como educador.

[1]     Informe Horizon 2011.

Máster Propio en Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Metodologías Educativas e Innovación Docente

Distribución General del Plan de Estudios:

Distribución del Plan de Estudios por Módulos y Materias:

PRÓXIMAMENTE

La duración del Máster Propio en NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS). METODOLOGÍAS EDUCATIVAS E INNOVACIÓN DOCENTE es de 9 meses, en el periodo de octubre a junio del siguiente año.

La enseñanza es on-line salvo las 6 sesiones presenciales y las prácticas.

La sesiones presenciales tendrán lugar los sábados señalados en el programa, de 10 a 14 h. en el Palacio de Colomina. Estas sesiones serán de obligatoria asistencia para todos los alumnos de la Comunidad Valenciana. Para el resto de alumnos, se indicará el modo de visualizarlas y el trabajo a realizar.

NOTA: Los alumnos de fuera de la Comunitat Valenciana están exentos de asistir a las sesiones presenciales, si bien podrán visionar su contenido mediante videograbación y, además, deberán hacer una actividad complementaria.

Normativa general para el Practicum en Grados y Posgrados.

• Formulario tramitación prácticas.
• Guía Docente Practicas en Centros Educativos

Las prácticas se podrán realizar, durante el periodo establecido, en los siguientes centros educativos:

•   Comunidad Valenciana: centros públicos, concertados o privados

•   Comunidad de Murcia: centros públicos, concertados o privados

•   Cataluña: centros públicos, concertados o privados

•   Extremadura: centros públicos, concertados o privados

•   Castilla-La Mancha: solo en centros privados

•   Aragón: centros concertados o privados

•   El resto de Comunidades Autónomas: centros concertados o privados.

Relaciones Internacionales

Presentación

Estudiantes

Titulados

PDI / PAS

Estudiantes de Intercambio

La Oficina

La Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad CEU Cardenal Herrera depende directamente del Vicerrectorado de Investigación y Relaciones Internacionales y, por lo tanto, de su Vicerrector D. Iñaki Bilbao Estrada

El Servicio de Relaciones Internacionales está formado por las siguientes personas:

Director de Relaciones Internacionales

D. Ricardo Meri de la Maza

Además, el servicio cuenta con Coordinadores Internacionales en cada una de sus Facultades (incluyendo el Centro de Elche). Los coordinadores son los responsables de la proyección internacional de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

El servicio de Relaciones Internacionales gestiona programas de Intercambio con Europa (programa  Erasmus) y con Latinoamérica.

Los coordinadores Erasmus se ocupan de la gestión académica de estudiantes Erasmus que deciden estudiar en otra universidad europea durante un semestre o un curso completo.

El servicio de Idiomas colabora estrechamente con el Servicio de Relaciones Internacionales ofreciendo cursos de español a los estudiantes extranjeros que deciden estudiar en nuestra universidad.

Contacta con nuestra Oficina:

Si eres un estudiante extranjero que quiere estudiar uno de nuestros grados en inglés, en francés o en español (Internationaloffice@uch.ceu.es)

Si eres un estudiante de intercambio que quiere estudiar con nosotros un semestre o un curso completo (incoming@uch.ceu.es)

TASAS ACADÉMICAS

• CURSO 2015-2016

Becas

Tanto el Ministerio e Educación como la Generalitat Valenciana ofrecen cada año distintos programas de becas para los alumnos que cursan Masters universitarios (es decir, de carácter oficial). Se puede consultar toga la información relativa a estos programas en los siguientes enlaces:

• Ministerio de Educación
• Generalitat Valenciana

Además, el Ayuntamiento Elche ofrece una ayuda de estudios para los alumnos de la CEU-UCH del centro ubicado en esta ciudad que cursen un master oficial.

Financiación

La Universidad CEU Cardenal Herrera tiene abierta una línea de crédito con el Banco de Santander así como otra serie de ventajas y productos para sus estudiantes. Para el caso concreto de posgrado, el crédito puede obtenerse con amplios plazos de devolución y carencia.

Consultar página web Banco Santander

Para cualquier consulta o tramitación, se puede acudir a:

Oficina Santander

Edificio Luis Campos Gorriz (Alfara del Patriarca)

Iván Calvo

Tel. 96 139 53 19

Olga Dobón 

Tel. 96 139 11 41

NORMATIVA POSGRADO

• Normativa de permanencia titulaciones de Máster.
• Normativa sobre Enseñanzas Propias y Formación Permanente de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
• Normativa general para trabajos fin de Grado (TFG) y trabajos fin de Máster (TFM).
• Normativa general para el Practicum en Grados y Posgrados.
• Normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos.
• Procedimiento de gestión para la admisión y matrícula de alumnos en programas de doctorado a partir de la entrada en vigor del R.D. 1393/2007.
• Acuerdo de Depósito de Tesis Doctorales en el Repositorio CEU.
• Normativa para la ordenación de Tesis Doctorales como compendio de publicaciones en la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Consulta el resto de Normativa de la Universidad CEU Cardenal Herrera

La información que recoge esta sección está relacionada con la documentación generada por la Universidad durante los diferentes procesos de adaptación de nuestras titulaciones al EEES: verificación, seguimiento y acreditación. Toda la información aportada podrá ser objeto de modificación y actualización.

MEMORIA

• Memoria del Máster

Denominación del título:
Máster Universitario en Nuevas Tecnologías de la Información u Comunicación (TICS). Metodologías Educativas e Innovación Docente*

Duración:
9 meses

Total Créditos:
60 ECTS 

Modalidad:
Semipresencial – On-line

Se imparte en:
Valencia (Moncada – Alfara)
Palacio de Colomina 

Coordinador académico:

Toni Ramos
Mª Carmen Díez 

Plazas Ofertadas:
Campus Valencia: 100

*En proceso de verificación por La ANECA