PRESENTACIÓN
¿Qué nos hace diferentes?
1. Especialización
En el nuevo escenario de la Europa del Conocimiento y sus consecuencias en la educación, surgen nuevas demandas de formación que plantean la necesidad de completar la formación inicial con una mayor especialización para desarrollar diferentes puestos de desempeño.
2. Profesionalización
La dirección de instituciones educativas es una de esas tareas que requieren la profesionalización y la formación continua para responder a las nuevas demandas legislativas y del contexto sociocultural (LOMCE, nuevas dinámicas familiares y sus disfunciones, etc.). Hasta no hace mucho la experiencia y la formación autodidacta han constituido la base formativa de los profesionales, que han asumido dicha labor.
Además, este Máster Oficial puede servir, a quienes lo aprueben y según lo regulado, en el procedimiento de acreditación para el ejercicio de la función directiva de acuerdo a la legislación vigente del sistema educativo español (Real Decreto 894/2014, de 17 de octubre).
3. Formamos grandes formadores
Por todo ello la Universidad CEU Cardenal Herrera en su apuesta por contribuir con su experiencia en el campo educativo a la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo cree necesario responder a este nuevo reto desde su compromiso claro con la formación de formadores.
Objetivos
Comprensión de los conocimientos específicos del ámbito educativo y su lugar dentro del amplio marco contextual de las organizaciones educativas y empresariales. Aplicar las técnicas más adecuadas a cada problema. En concreto, deben conocer en profundidad las características y el funcionamiento de los productos y las instituciones que integran el sistema educativo.
Pensar críticamente y ser creativos, identificando hipótesis y detectando falsos razonamientos lógicos. Entender la relación entre la teoría y filosofía educativa y su aplicación práctica. Aplicar este conocimiento al análisis de la evidencia empírica, lo que conlleva conocer las limitaciones y la evolución de los contrastes empíricos y la teoría.
Deben ser personal de alta eficacia en cuanto a la autocrítica, auto-aprendizaje, la correcta gestión del tiempo y la sensibilidad a las personas y situaciones bajo su mando. Capacidad de gestionar adecuadamente las habilidades de cada persona del grupo de trabajo, y en su caso la correcta delegación de tareas; así como la capacidad de liderazgo y la gestión del rendimiento: fijación de objetivos y motivación. Reconocer y abordar los dilemas éticos y sociales del ámbito de la empresa educativa, lo que incluye cuestiones de responsabilidad social, ética en el entorno escolar y aplicación de valores sociales en la resolución de problemas y selección de alternativas.
Aplicar los procedimientos adecuados para cada nivel de enseñanza en el que esté la empresa educativa. Detectar y corregir o anular posibles errores e incluso irregularidades en la gestión financiera y contable de la empresa educativa.
¿Qué es un Máster Oficial o Universitario?
Los másteres universitarios (u oficiales) han sido verificados y certificados por el organismo competente (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, ANECA), dependiente del Ministerio de Educación. A diferencia del título propio, que es verificado por la propia universidad.
El Máster Oficial concede puntos en las oposiciones o concursos de la Administración Pública, mientras que los Títulos Propios puntúan como Formación Continua. En el ámbito empresarial los dos son igual de válidos.
PLAN DE ESTUDIOS
| MATERIA | ECTS | TIPO | SEM | |
| La investigación, el desarrollo y la innovación (i+d+i) en la gestión educativa | 3 | OB | Anual | |
| Nuevas metodologías y nuevos proyectos. Panorama actual | 3 | OB | Anual | |
| Sistemas educativos europeos: descripción y análisis comparativo | 3 | OB | Anual | |
| Historia de los grandes proyectos educativos | 3 | OB | Anual | |
| Dirección estratégica de centros | 2 | OB | Anual | |
| Liderazgo y gestión de equipos humanos. Habilidades sociales y de comunicación | 2 | OB | Anual | |
| Imagen institucional y promoción externa (marketing) | 2 | OB | Anual | |
| Relación familia-centro educativo. Asociación de Padres | 2 | OB | Anual | |
| Conflicto y Violencia en el Sistema Escolar | 2 | OB | Anual | |
| Marco legislativo de las instituciones educativas | 2 | OB | Anual | |
| Presupuestos y finanzas | 2 | OB | Anual | |
| Gestión de recursos humanos | 2 | OB | Anual | |
| Comunicación interna | 2 | OB | Anual | |
| El papel de las Nuevas tecnologías en la gestión de los centros educativos | 2 | OB | Anual | |
| Cultura de calidad | 2 | OB | Anual | |
| Indicadores de calidad educativa | 2 | OB | Anual | |
| Control y evaluación de la calidad | 2 | OB | Anual | |
| Políticas de calidad | 2 | OB | Anual | |
| Aspectos Estratégicos de Calidad: Formación de Tutores y Profesores | 2 | OB | Anual | |
| Sistemas de evaluación de procesos y resultados. Planes de mejora | 2 | OB | Anual | |
| Prácticas en centros educativos | 10 | OB | Anual | |
| Trabajo Fin de Máster | 6 | TFM | Anual | |
TOTAL |
ECTS |
60 |
| MATERIA | ECTS | TIPO | SEM | |
| Fundamentos antropológicos de la educación | 1,5 | - | Anual | |
| Psicología evolutiva I (Infancia) | 1,5 | - | Anual | |
| Psicología evolutiva II (Adolescencia) | 1,5 | - | Anual | |
| Trastornos educativos y del comportamiento | 1,5 | - | Anual | |
| La integración de alumnos con necesidades especiales | 2 | - | Anual |
| MATERIA | ECTS | TIPO | SEM |
| Proyecto Educativo del Centro | 2 | - | Anual |
| Organización Escolar | 1,5 | - | Anual |
| Desarrollo curricular | 1,5 | - | Anual |
El TFM consiste en la realización por parte del estudiante de un proyecto o trabajo de investigación y desarrollo compuesto por un conjunto de explicaciones, teorías, ideas, razonamientos y apreciaciones sobre una temática concreta. Tiene por objeto capacitar para planificar un proceso, aplicar los principios y metodologías de investigación (búsqueda documental, recogida, análisis e interpretación de datos,...), resolución de problemas y defender propuestas de modo autónomo y profesional mediante una comunicación eficiente. |
| NORMATIVA GENERAL PARA TRABAJOS FIN DE GRADO (TFG) Y TRABAJOS FIN DE MÁSTER (TFM). | NORMATIVA REGULADORA DEL TRABAJO FINAL DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS | NORMATIVA REGULADORA DEL TRABAJO FINAL DE LA FACULTAD DE DERECHO, EMPRESA Y CIENCIAS POLÍTICAS |
| FBFORMACIÓN OBLIGATORIA | OBOBLIGATORIA | OPOPTATIVA | PRPRÁCTICA | TFGTRABAJO FIN DE MÁSTER |
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